城乡结合部级别都够不上的乡镇没几个小学和初中，每个的水平都半斤八两，实在没啥好挑的，所以学生基本上就听从街道分配，哪个离家近就去哪个。
解铭的小学和初中都是这么上的，他的同学也是，这就导致了他的初中同学一大半都跟他来自同一个小学一小，剩下一小半来自另外一个稍微远一点的小学三小。
一帮面熟的同学，虽然没啥新鲜感，不过倒是有利于适应和融入新环境。
解铭在一小的时候就很有名，成绩好挂三杠，跑步快100m拿了六年第一，爬起单双杠也灵活得像猴，现在想起来不忍直视，但他当年常得意洋洋给女孩子表演爬单双杠。
解铭连打架水平在邻近几条街道的猴子堆里都是有口碑的，所以他一上初中就又是风云人物，其他班里一小的和三小的总有点帮派意味的隔阂，他们班就几乎没有，全靠解铭这个班级领导当得好，他虽然贴了一小的标签，但是三小的都愿意服他。
解领导得意洋洋，很享受这种把所有同学团结起来，然后镇压全场的感觉。但半学期过后，他发现有一个同学似乎没被成功团结进来。
这个人就是他的同桌，温翌新。
温翌新看着乖巧懂事，明明就十二三岁刚上初中的年纪，却一点都没有这个年龄段的男生幼稚和毛躁的特质。
解铭一般下课铃一响就直接跑去找他的好兄弟们追来赶去或者打牌，所以仔细一数，跟温翌新为数不多的交流竟然都发生在上课时间。
他起初觉得这个同桌太好学生了，上课就会目不转睛盯着老师，也不找别人聊个天。明明坐在最后一排，这得天独厚的条件也能浪费，实在不识好歹！
不过解铭好歹也是一班之长，某些事上自觉是当不了榜样，但也不会去祸害别人。所以虽然他确实想上课聊天搞小动作，但只和有同样想法的人狼狈为奸，并不会去打扰温翌新这样想好好听课的同学。
每次打扰的剧情发生，都是他询问温翌新“刚刚老师讲到哪了”“刚刚老师说待会儿下午听写哪些单词”等愚蠢问题。
直到这天语文课，他又开始开小差，并且把小差开到了同桌温翌新白白净净的侧脸上。
他想，这人好像不只不太跟我讲话，跟其他同学交流也很少。为什么？班里总有他原来就认识的吧，他难道小学同学里也没有要好的？
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