“班长你说的很对，我正是这个意思，具体细节为……”
教室内，当陈文将自己所想意图连同解释理由统统告知众学生后，一时间，在场之人可谓神态各异，反应各异，有怀疑，有复杂，有惊讶，也有期待，这些神态反应皆代表着众人不同心理，但，有一点仍能肯定，那就是对于目前走投无路的学生们来说，这个办法却是目前唯一办法，先不谈结果如何，至少也要试一下，万一成功了呢？万一确实能避开死亡结局呢？
是啊，你试了或许有可能死也又可能不死，然，要是不试，那么你则必死无疑了。
想到此处，又见讲台前陈文神色平静，暂且不谈旁人，随着寂静持续维持，随着时间一秒秒流逝，很快，9名课桌出现数字的学生便纷纷转移目光，不由自主将目光扫向了周遭，看向附近其余空荡课桌。
………
和想象中就读学生有多少课桌就应有多少的现状不同，高三2班的课桌数量与学生人数并非互相对应，有点常识之人也都清楚每个班级虽人数不同但课桌数量却往往按照学校统一标准进行放置，每一个班级不论人多人少其教室内都会固定拥有45张课桌，由于陈文所在班级只有35人，相比于其他班人数较少一些，所以空余课桌亦是多了些许。
很明显，由于很多学生课桌都曾出现过数字，所以教室里那些从未有人坐过亦从未出现过数字的课桌如今便成为生路所在，成为上上之选。
想到就做，这一次最先有所动作依旧是张坤，黄毛青年径直起身，先是将一直黏在他课桌右上角那张代表其个人学号的贴牌揭下，接着便大步走向左侧，朝那张开学至今从未有人坐过空余课桌走去。
来到空余课桌前，先是重新将学号贴于课桌右上角，然后他便一屁股坐于桌旁凳子上继而朝旁人大声宣布道：“从现在起，这就是我张坤的课桌了！”
正所谓万事开头难，如果说一开始众人大多犹豫不决心下坎坷，那么，当有了最为怕死的张坤带头，见状，几名同样桌面出现数字的学生又如何肯甘人后？接下来，他们动了，不论男学生还是女学生，众人亦匆忙学张坤那样伸手将个人学号牌从原课桌揭下继而朝周遭空余课桌走去，朝各自所选课走去，将学号牌贴于新课桌桌面，最后还不忘学之前张坤那样一屁股坐在座位上，旋即宣布自己调换了位置。
不可否认在不明所以的外人看来刚刚这些学生的行为颇为滑稽，然对于深知内情的一众学生而言他们却比谁都清楚这样做的用意是什么，目前几名桌面出现数字的学生现已调换了位置，且所选择课桌也全是从未出现过数字的空余课桌，原因上面说过，别看教室内无任课桌极多，但绝大多数课桌都曾出现过数字，除非是白痴傻瓜，否则不会有谁去选择那些出现过数字的课桌来当自己的新位置。
不过……
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