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刘半夏点了点头，这个就是痛点了，也是整个教培工作中最难协调的部分。<r/>
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在教培的流程中，有出科考、年度考、结业考，实习生们还会有他们自己的科室评估。但是相对而言，这些考核能够起到多大的作用，是否能够真实反映出这名学员的能力呢？<r/>
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这个事情就必须要画上一个大大的问号。<r/>
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手指还有三长两短，长与长不同，短与短也不同。那么考核治疗的量化，就要尽可能取一个并不是很高的标准。<r/>
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你定得太高，恐怕能够通过考核的人就很少。你定得太低，还会浪费很多人的学习时间。对于这些人而言，就没有起到一个很好的培训效果。<r/>
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如果你将教培的计划定得太细致呢？对于一些科室而言他们每天的工作量都很大，你要是再鼓捣得很细致，你还让不让他们做正常的接诊和护理工作了？<r/>
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