他看了眼拉好桌子开始学习,并且互相互帮互助的九班同学，心中颇感欣慰,“那你们先做,我回?来要检查。”
“是！班长！”
于是全体练习生?便目送着准备去送作业的宗九出门,重新低下头去，热火朝天地讨论学习。
在走廊上停了一会?后,白发青年这才幽幽然叹了一口气，托着一摞作业，迈开脚步朝前走去。
说实话?,宗九觉得自己真的不算什么好人。
在很久很久以前，他还没有成为魔术师的时候，就留下过待观察档案。
因为他缺乏情感，共情能力差，漠视规则；喜欢欺诈伪装，将人类玩弄在手掌心内，缺少必要的社交活动，不屑与人交朋友。
此种特征表露无疑是一种人格障碍，准确点说，属于反社会?人格障碍的一种。
这样的人在社会?中无疑就像一颗不定?时炸/弹，只要有足够的诱因，谁也?不知道他们什么时候就会引/爆。所以在心理医生给全校同学做完心理疏导和检测后，这个消息便被班主任反馈给了收养宗九的那位老修女。班主任表示学校不会?接受这种边缘型存在，委婉地劝说老修女把年仅十一岁的宗九接回家。
从那时开始，宗九就知道，自己和其他人不一样。
比起生死，他更追求刺激。比起普通人应该遵守的规则，他更喜欢漠视或打破它，并非循规蹈矩一步步来。比起建立亲密关系或进行不必要的交际，他更喜欢一个人。
说到这里，宗九还得感谢魔术。
如果没有魔术的话?，他恐怕未必能变成这个样子。
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