袁溪和徐芳洲像牛郎织女一样隔着茫茫人海深情对望后，乖乖跑到各自组内参与讨论。
她们俩来晚了，懵懵懂懂被老师随便分到两组不说，规则也没听清。
袁溪还比较幸运，被安插到小组中间的位置，徐芳洲则悲催地坐在她们那组的最后一排。袁溪对她投了个“节哀”的眼神就转过头，双手抱在胸前，兴趣缺缺地加入自己战队的讨论。
七个人围在最后一排或坐或站，都皱着眉头认真思索对策。
“我们用手指在前一个人背上画数字怎么样？”
刚有人提出建议就被否定了，“不行不行，老师说过背部的阈值很低，我们极有可能判断失误。”
本该坐在最后一排的妹子咬着笔想了想，“要不我们在背后敲击？一下就代表1，以此类推。”
有个男生笑出声来，“那999我们还得敲999下？”
妹子把笔从嘴里拿出来，“我们可以先敲9下，停一下，再来9下，再停一下，再9下啊，规定是由高位到低位，这样就行了。”
一个戴眼镜的男生抿唇思考了一下，“那我们为什么不直接换一种不用停顿的呢？…左右肩膀怎么样？依然用拍击的方法，左肩9下，由最后一个人依次向前传，拍完第一个数字就直接换右肩拍第二个，节省时间。”
大家一听，觉得这个方法非常可行，但是新的问题又出现了……
一名同学一针见血地指出，“老师只说是一串数学符号，不可能只是数字吧？万一有其他符号怎么办啊？我们也来规定一下吧。”
内容未完，下一页继续阅读