“顾棠。”英语老师招了招手，道：“你来负责早读好不好？”
顾棠求之不得，点头答应了，英语老师放心地走了。
顾棠站在讲台上，一点都不怯场，“读是培养语感最有效的方法，在国外随便找个小学生，做除了阅读理解之外的题也不会差得太远，靠得是什么？就是语感。”
“下来大家先自己读，声音不要太大，就用自己平常的音调语气，好好的找一找语感。”
张雅婷很是不服气的站了起来，“你这是敷衍了事！我初中三年都是英语课代表，英语早读不是这么领的！”
以王璐为首的一中初中党们切~了一声。
顾棠笑眯眯地问道：“你觉得英语早读应该怎么读呢？”
张雅婷得意了，“自然是大家一起读了，整整齐齐的，跟着示范读，如果你觉得你的发音标准，你也可以领读。”
顾棠叹了口气，“我们学的是英语，是交流用的语言，不是大型诗朗诵项目？整齐？你出去跟人说话也要整齐朗读腔吗？”
说完顾棠就换了个腔调，正经的朗读腔，胸腔发音，头腔共鸣，声音极大，扭捏造作，一字一顿，力求把每个字都说得很清楚。
“啊~张雅婷同学，你平常是这么说话的吗？”
班里同学笑得前仰后合，“从来没发现顾棠同学这么幽默。”
内容未完，下一页继续阅读