现在更多的是一种训练。
在给出限定条件和假设的前提下，让学生进行规定范围内推衍历史，算得上是一种能力锻炼。
除此之外，还有未来史学、古物灵气鉴定，神话具现与召唤，历史人物史学观等等诸多难点，论起总体难度并不比数学简单。
刘飞进行三次假定推衍训练，又开展了两次历史人物重大事件心理推导，才算结束一上午的学习。
总体而言，刘飞的差距还很明显。
推衍中，有两次假定推衍在进入中阶段历史线后走进了死胡同，一次主要推动人物陷入必死结局，另一次因推衍条件不成立导致历史结论崩坏。
由此也能看出历史的不可逆变性有多深。
刘飞唯一的一次成功还是得益于曾经看过的电视剧，在限定历史推衍中，某时期燕国明显弱于敌对国周国。
真实历史中，燕在一次举国决战中败北，后周一统全国。
刘飞介入的历史线就在决战前夕。
恰好根据当时史实，决战战场位于华夏中部水域，周国以绝对强势的水军舰队直插燕国心脏，一举灭掉心头大患。
刘飞想起自己看过的某部叫赤壁的电影，其中扯淡的剧情不多谈，但火烧赤壁四个字与当时的情况恰有很多相似之处。
刘飞以此假定进行推衍，成功在二十年后大破周国。
这给了刘飞一些启示，历史推衍除了必要的历史知识外，还需要对政治、经济、社会、人文地理环境甚至演义、小说都有所了解。
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